מחקרים במקרא ובמגילות - ברין גרשון

עצמי עיניים וחשבי על הפעם האחרונה שגמרת. עכשיו נסי להיזכר בפעמים הרבות שזה לא קרה, בכל אותם לילות שבהם הגוף שלך התרגש והתענג והתרווח, אבל משהו עדיין היה חסר. האם מראש העדפת לוותר? 

האם חשבת שככה את אמורה להרגיש, שככה כל הנשים מרגישות? שאורגזמה נשית היא סתם עוד אגדה אורבנית, "פייק־ניוז" מצוץ מהאצבע שמישהי המציאה, ונשים אחרות אימצו?

למה עמוק לתוך המאה ה־21 האורגזמה הנשית עדיין לא מובנת מאליה?

בעידן שבו הכול מדובר, מצולם וגלוי, עבור נשים רבות חידת העונג הנשי נותרה, עדיין, אפופה בערפל של בושה, ציפיות ואי־ודאות. הפער בין מה שאנחנו "אמורות" להרגיש לבין מה שקורה בפועל בין הסדינים חי ובועט.

למה גברים כמעט תמיד גומרים, ונשים – הרבה פחות?

בספרה פורץ הדרך גומרות בטוב, העיתונאית ויוצרת הפודקאסט המצליח "סקס אפיל", לורי שטטמאור, מפרקת לגורמים את "הפער האורגזמי", חושפת את התסריטים המיניים שמנהלים אותנו, מנפצת מיתוסים בנוגע לאורגזמה הנשית ומציעה מדריך מקיף, נגיש ומעצים. 

בכנות, באומץ, בהומור חד וברגישות אינסופית, היא יוצאת למסע אישי וחושפני אל לב המיניות הנשית, תוך שהיא משלבת סיפורים אישיים עם מחקרים עדכניים, שיחות עם מומחים ומומחיות ותובנות מעשיות – הכול כדי להנחיל, או להשיב, לנשים את הבעלות על העונג שלהן.

גומרות בטוב הוא לא רק מדריך – הוא הזמנה למסע אינטימי של גילוי עצמי, כרטיס כניסה לעולם שבו עונג נשי אינו בונוס, אלא זכות בסיסית. המדריך שכל אישה צריכה לקבל, ובוודאות צריכה לקרוא.

ספרה של לינור הדר, חשיבה מקרטעת, עוסק בחינוך לחשיבה בתוכניות הלימודים בישראל. הספר מציג דיסציפלינה מחקרית המתמקדת בחקר מדיניות חינוכית דרך מסמכי תוכניות לימודים. תוכנית הלימודים, על כל היבטיה, מהווה כלי מרכזי שבאמצעותו המדיניות החינוכית מגיעה אל שדה החינוך, אל בתי הספר והכיתות. הספר מציג ומדגים משנה סדורה של חקר מדיניות דרך מסמכי תוכניות לימודים; הוא מבסס תהליכים מחקריים שבאמצעותם ניתן לחקור מסמכי תוכניות לימודים. באמצעות ניתוח של מסמכי תוכניות לימודים הספר חושף תפיסות של קובעי מדיניות ביחס למקומן וחשיבותן של מיומנויות ויכולות קוגניטיביות בתהליך החינוך.

חשיבה מקרטעת חושף ציפיות ביחס להתפתחותן של יכולות ומיומנויות אלה בקרב תלמידי מערכת החינוך בישראל, ובאופן הזה עוזר לשרטט את דמות הבוגר של מערכת החינוך בישראל מבחינה אינטלקטואלית. הסתכלות אינטגרטיבית על ניתוח מסמכי תוכניות לימודים מצביעה על חוסר קוהרנטיות והיעדר ראיה אינטגרטיבית בהתייחסות להיבט הקוגניטיבי, בתוך ומעבר לתחומי התוכן השונים הנלמדים במסגרת תוכנית הלימודים. כמו כן, הדיון בספר מתייחס להיבטים אפיסטמיים, לשוויון הזדמנויות, לאוטונומיה וידע של מורים כפי שאלה באים לידי ביטוי בתוכניות לימודים בישראל.

לינור הדר היא פרופ' חבר במכללה האקדמית בית ברל ובאוניברסיטת חיפה. מחקריה מתמקדים בתוכניות לימודים ופדגוגיה. במסגרת זאת היא עוסקת, בין השאר, בחקר מסמכי תוכניות לימודים, למידה והתנסות פדגוגית של מורים ומורי מורים, בפדגוגיות אלטרנטיביות ובפדגוגיות של למידה שיתופית. כמו כן חוקרת את החינוך לחשיבה; בתחום זה היא התמחתה בפוסט-דוקטורט באוניברסיטת הרווארד, ארה"ב.