הספר עוסק בהבנת ההבדלים המהותיים שבין ביטויי הפיגור האמתי (הראשוני) בעקבות ליקויים שמקורם בתורשה, בלידה או בחבלות מאוחרות יותר, לבין הפיגור המשני בעקבות פעולת גורמים סביבתיים שליליים כגון הזנחת הילד בתנאי עוני או כבילות לדפוסים המדכאים עצמאות מחשבתית והתנהגותית. כמו כן הוא עוסק בניתוח דרכי ההתערבות הדידקטית לשם חיזוק כושר ההפשטה, הרציונליות, ההבחנה והאחריות ללמידה בקרב טעוני טיפוח, בעיקר בבית הספר התיכון.