האדם והקונכייה

חיי היו מהולים בצחוק, בדמעות, בקשיים ובניסים – חיים של אדם שעשה את הכול כדי למצוא את ייעודו. חוויותיי הובילו אותי להאמין שיש סדר בכול ושאין צירופי מקרים כלל.
אבל מה קורה כאשר הגילוי האישי הוא לא פשוט כל כך? מה קורה כאשר הדרך לייעוד הופכת פתלתלה ולעיתים קשה מנשוא?
סיפור עלילה זה מתאר את המסע ל'ארץ שפע' כמסע סמלי וכאנלוגיה למסע הרוחני למציאת ייעודנו בחיים. מסע שכולנו, ללא יוצא מן הכלל, נוטלים בו חלק. החוויות שחוויתי משתלבות בסיפור כמו בשתי וערב. מציאות ודמיון נשזרים ונמהלים זה בזה. עבר ועתיד נפגשים בהווה.
המסע ל'ארץ שפע' מתאר את ההווה שתמיד רציתי שיהיה לי ולכולנו, מכיוון שכולנו קשורים זה לזו וזו האמת הכי גבוהה של קיומנו. אני היא הילדה שהגיעה הביתה. הילדה הזאת היא אנחנו.
"ולא יישא עוד גוי אל גוי חרב ולא ילמדו עוד מלחמה".
סודות מארץ שפע הוא יותר מספר – זהו מסע מרתק אל נבכי הנפש האנושית.
עדיה גרין היא יזמת חברתית ומנחת מעגלי הקשבה ומעגלי שירה אשר הקימה את מיזם uru – "מעגלי שפע מחבְּרים". היא מרצה את הרצאת הדגל "לצאת מהלופ" באירועים שונים. היא התחילה את דרכה בתחום היזמות החברתית לפני יותר מעשור, כשהקימה את אחת מקהילות הערבות ההדדית הראשונות בארץ. כבר מגיל צעיר היא חלמה על עולם חדש – עולם שבו האמת והאהבה נמצאים במרכז הבמה.

אסופת מאמרים זו נכתבה לזכרו של פרופ' דן גבתון. פרקי הספר  נכתבו על ידי הקהילה האקדמית העוסקת במנהל ובמדיניות בחינוך אשר עליה נמנה דן: המנחים שתחת הדרכתם כתב את הדוקטורט, עמיתים באקדמיה בארץ ומעבר לים, וסטודנטים לתארים מתקדמים שאותם הנחה דן במסירות רבה.

בספר שלושה שערים: השער הראשון מתמקד בחשיבותם של צוותי החינוך בהובלת שינויים ורפורמות חינוכיות בעבר ובהווה; השער השני עוסק בהיבטים מתודולוגים לחקר מדיניות ומנהל החינוך מנקודת מבט ביקורתית, לצד גישות חדשניות; השער השלישי פותח צוהר לדיון במבחר סוגיות בחקר מדיניות חינוכית בימנו. פרקי הספר מצביעים על כך שבחינת תופעות מפרספקטיבה לוקלית, המתייחסת להקשר הייחודי המאפיין את סביבת התהליך החינוכי, מסייעת בהבנת השינויים החברתיים והתרבותיים המתרחשים בחברה. כמו כן, פרקי הספר מדגישים  שהובלת שינוי מחייבת שיתוף פעולה בין צוותי הוראה לבין הקהילה שאותה הם משרתים, לצד בעלי עניין בנעשה במוסדות החינוך; מכאן שמגמות של מרכוז הנן יעילות פחות לתפקודן של מערכות חינוך. צוותי החינוך בבית הספר נדרשים לפיכך להיות סוכנים אקטיביים הפועלים יחד עם הקהילות של בית הספר על מנת לספק מענים חינוכיים יעילים לתלמידים, הורים ומורים מתוך נקודת מבט יזמית וחדשנית.

העורכים: פרופ' אודרי אדי-רקח – החוג למדיניות ומנהל בחינוך באוניברסיטת תל-אביב – היא חוקרת בתחום של סוציולוגיה ומנהל החינוך; מחקריה מתמקדים בסוגיות של פערים חברתיים, שיפור בתי ספר וקשרי בית הספר והקהילה. מחקריה מבוססים על שיטות כמותיות ואיכותניות.

פרופ' יזהר אופלטקה – החוג למדיניות ומנהל בחינוך באוניברסיטת תל אביב – חוקר תהליכים ניהוליים וארגוניים במערכות חינוכיות; מחקריו מתמקדים בהיבטים רגשיים של עבודת המנהל והמורה, קריירות של אנשי חינוך, רפורמות חינוכיות ומנהיגות חינוכית.