בית הספר שבספארי קולט תלמידים עם הפרעות למידה, קשב וקומוניקציה, ועם בעיות התנהגותיות כבדות משקל; מדובר בתלמידים אשר נפלטו מבתי ספר קודמים, מהמערכת החברתית הנורמטיבית, והיו אמורים להמשיך את חייהם בשולי החברה הבוגרת ולהוות עליה נטל משפחתי, כלכלי ולאומי. אולם במסגרת של בית הספר הייחודי בספארי הגיעו קרוב ל-80% מהתלמידים לזכאות מלאה לתעודת בגרות, ורובם ככולם התגייסו בתום הלימודים לתפקידים משמעותיים בצה"ל.
מטרתו של הספר הנוכחי – הראשון והיחיד עד כה בנושא המוקדש לפרויקט החינוכי יוצא הדופן הזה – הייתה תיאור התהליך השיקומי המתרחש במקום והפיכתו להשראה למערך החינוכי הכללי בישראל. הנחת היסוד של המחברים הייתה שהצרוף של נרטיב חינוכי ייחודי, שעוצב על ידי צוות מקימיו ועובדיו של בית הספר, לצד מיקומו יוצא הדופן והיחיד מסוגו בעולם בתוך גן חיות פתוח, הם שעומדים בבסיס ההצלחה המתוארת. על מנת לבדוק הנחה זו נערכו ראיונות עומק עם גרעין המקימים ומעצבי המדיניות החינוכית מבין אנשי הצוות, ובמקביל עם תלמידים מבין בוגרי המחזורים האחרונים.
המטרות החינוכיות שהדהדו באופן מרשים מדבריהם של התלמידים היו חיזוק הערך העצמי והביטחון העצמי שלהם, כל אחד בכיוון ובקצב הנכונים עבורו, כל זאת מול הפחתת ערכו של ההישג הלימודי הפורמלי, שכן מטרת-העל של בית הספר הזה היא עיצוב אדם בוגר, שלם עם עצמו ומאוזן באופן הרמוני עם סביבתו. עקרונותיה של גישה חינוכית זו והצלחתה המובהקת מעלים את הצורך בחשיבה מהפכנית עקרונית, בקרב הממסד החינוכי הישראלי, ביחס לטיפוח ושילוב בין הלימודים לטיפול האישיותי הכללי.
ד"ר עמלה עינת היא מומחית בכירה, מרצה וחוקרת של הפרעות קשב ולמידה. מבין ספריה הרבים בנושא: "מפתח לדלת נעולה"; "הורים מול מחסום הדיסלקסיה"; "מורים במלכוד"; "זוגיות והורות של בוגרים עם ליקויי למידה"; "כתב אישום"; "הדלת עדיין נעולה".